LA SECTION FRANÇAISE COMPREND DES CLASSES ACADÉMIQUES DE LA PETITE MATERNELLE JUSQU’EN CLASSE DE TERMINALE. LE PROGRAMME SUIVI EST CELUI DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION FRANÇAISE ET EN ACCORD TOTAL AVEC LES OBJECTIFS ACADÉMIQUES ET PÉDAGOGIQUES. TOUTES LES RESSOURCES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE SONT COMPATIBLES ET SUIVENT LES MÊMES DIRECTIVES QUE CELLES EN FRANCE.

Le programme de JIS décrit les connaissances et les habiletés que les élèves devraient développer et démontrer dans leur travail en classe, leurs examens ou toute autre activité qui sert à évaluer leur rendement. 

À l’appui des résultats escomptés de la Politique d’aménagement linguistique, le programme de notre école comprend également les deux attentes génériques suivantes :

      ?? L’élève utilise sa connaissance de la langue française et sa capacité de communiquer oralement en français pour interpréter de l’information, exprimer ses idées et interagir avec les autres.

      ?? L’élève manifeste son engagement pour la culture francophone en s’informant sur les référents culturels de la francophonie, en les faisant connaître, en en discutant et en les utilisant dans diverses situations.

Les programmes d’apprentissage des écoles de langue française sont enseignés dans l’esprit d’une approche de l’enseignement qui met l’accent sur la dimension culturelle du curriculum.

Au palier élémentaire, toutes les attentes et tous les contenus d’apprentissage de chacun des programmes-cadres pertinents pour une année d’études donnée doivent être intégrés à la planification du programme d’apprentissage. 

De même, au palier secondaire, toutes les attentes et tous les contenus d’apprentissage énoncés pour un cours doivent être intégrés à la planification du programme d’apprentissage.

Des modifications peuvent être apportées aux attentes et contenus d’apprentissage du programme pour les élèves ayant des besoins particuliers.

Les programmes d’apprentissage au primaire et au collège doivent comprendre les matières suivantes : 

Français ; anglais ; éducation artistique ; éducation physique et santé ; éducations civiques ; histoire et géographie ; mathématiques ; sciences, physique et technologie.

Les cours qui peuvent être offerts au collège et au lycée de la section française sont décrits dans les programmes-cadres internationaux. Des cours intégrant plus d’une matière ou discipline peuvent également être élaborés conformément au programme-cadre des études interdisciplinaires comme dans le cas du parcours au brevet. 

Tous les cours du curriculum de JIS peuvent être offerts selon le mode de prestation de l’éducation coopérative. 

Outre les attentes et les contenus d’apprentissage du curriculum, le personnel enseignant doit tenir compte des habiletés d’apprentissage et des habitudes de travail. Il doit également s’assurer que les programmes reflètent clairement l’équité et l’éducation inclusive, les compétences liées au cheminement professionnel, les élèves bénéficiant des programmes-cadres, d’actualisation linguistique en français et d’appui aux nouveaux arrivants et les élèves ayant des besoins particuliers. 

La Maternelle, le primaire, le collège et le lycée peuvent recourir à l’apprentissage électronique et virtuel pour offrir des possibilités éducatives variées. L’école peut aussi offrir aux élèves et à leurs parents une diversité de programmes dans le cadre de l’éducation permanente.